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Avant tout « par le corps, j’entre en communication » nous disait Gilles Verbunt ; premier des langages, il nous a semblé indispensable de le faire découvrir aux élèves. Ainsi, les élèves apprendront à être à l’écoute de leur corps, de ce qu’ils ressentent, de ce qu’ils vivent de l’intérieur dans des situations de danse ; ils apprendront aussi à être à l’écoute des autres, des autres danseurs, et des spectateurs, et développeront ainsi la communication, l’ouverture aux autres.
Et c’est dans cette ouverture que la danse entre en correspondance avec la poésie.
Georges Jean a dit « la poésie est le premier langage essentiel de l’enfant » et en cela danse et poésie fusionnent et se rencontrent pour s’enrichir mutuellement. L’élève accèdera ainsi à un domaine artistique méconnu qu’est la danse et développera sa connaissance du « patrimoine » poétique qu’il utilisera en danse ou en inventera un, propre à lui-même.
On doit laisser en effet une large part à l’imagination débordante des élèves, l’aspect inventif et créatif sera largement mis à contribution afin de construire ensemble une véritable chorégraphie.
Il s’agit donc d’écriture en mouvement, de prise de parole corporelle mais une écriture particulière, des poèmes visuels dont parlent Carolyn Carlson dans Paroles de danse.

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