Les IDD

Objectifs des IDD

Selon le Ministère de l’Education Nationale français, les objectifs des IDD relèvent d’une triple ambition :

- donner davantage de sens aux contenus d'enseignement,

- développer l'autonomie des élèves dans leur travail scolaire,

- contribuer à la valorisation des goûts et aptitudes des élèves, par l'exploration de différents domaines d'étude, et faciliter la préparation des projets d'orientation ultérieurs.

De manière plus formelle, des objectifs complémentaires ont été retenus pour les IDD au collège :

- Réaliser un projet en équipe en offrant une certaine liberté de conception,

- Apprendre à trouver des documents dans une bibliothèque et sur internet, puis à les exploiter,

- Elaborer une bibliographie,

- S’exprimer à l’oral.

Evolution des IDD au Collège Anatole France

Les IDD de 2002 à 2004

Dans un premier temps, chaque classe de 5ème et de 4ème travaillait sur deux projets par an à raison de deux fois 1h par semaine pendant 12 semaines pour chaque projet. A l’issue de chaque session, les élèves étaient interrogés à l’oral.

De leur côté, chaque enseignant n’encadrait qu’une des deux heures chaque semaine.

Globalement, les projets réalisés se sont révélés satisfaisants. Toutefois, la qualité du travail fournit en classe par les élèves tout au long de la session s’est avérée médiocre, les élèves travaillant pour l’essentiel chez eux dans les deux ou trois dernières semaines avant la présentation.

Dans le cadre d’une réorganisation des IDD, plusieurs écueils devaient être évités, notamment :

- La difficulté, voire la réticence, pour de nombreux groupes d’élèves à travailler en classe

- Le privilège donné à la recherche sur internet aux dépens des ouvrages et périodiques

- Un travail réalisé pour la majeure partie dans les toutes dernières semaines

- La difficulté pour les enseignants de se coordonner et faire le point sur le travail

- Des séances de 55mn trop courtes pour permettre aux enseignants de conseiller chaque groupe

- Enfin, une tendance, pour les oraux, à réciter par cœur un texte préparé à la maison.

Organisation des IDD à partir de la rentrée 2004

A la lumière de ce bilan contrasté, l’organisation des IDD a été repensée :

- Les classes de 5^ème et de 4^ème ne réalisent dorénavant qu’un seul projet dans l’année, recoupant deux matières.

- La première séance a lieu début octobre. La dernière début mai.

- Chaque séance dure 2h toutes les deux semaines. Le CDI est réservée pour la classe.

- Les classes sont encadrées par 2 enseignants simultanément et le documentaliste au CDI.

- Une épreuve orale a lieu à mi-parcours, courant février, afin d’obliger les élèves à avancer leur projet.

- Les élèves disposent de 26 à 30 heures en classe ou au CDI pour réaliser leur projet.

- L’accent est mis dans la mesure du possible sur le travail en classe.

Aide pour les élèves dans la réalisation de leur projet d’IDD

Les séances de méthode

Tout au long de l’IDD, des séances de méthode orientées sur la démarche de projet seront organisées. Elles portent sur les éléments suivants :

1. L’organisation du travail au sein du groupe, le questionnement du sujet

2. La recherche d’un document dans le CDI

3. La recherche sur internet

4. L’identification des sources et le référencement des documents utilisés (ouvrages, sites, articles, dvd, …)

5. La réalisation d’un plan de travail

6. L’oral.

Le carnet de bord

Le carnet de bord doit servir aux élèves à consigner leurs travaux de recherche et l’avancement de leur production. Le carnet de bord comprend également les documents méthodologiques distribués par les enseignants et par le documentaliste. En général, l’organisation proposée est la suivante mais elle peut varier selon le thème de l’IDD.

Chaque élève dispose d’un cahier grand format de 96 pages.

Au dos de la couverture (p.2) figure l’échéancier des enseignants qui est un découpage plus ou moins précis des séances.

Sur la page de garde (p.3), l’élève présente son carnet de bord :

- son nom et sa classe,

- le nom des autres membres du groupe,

- le titre de l’IDD et du sous-thème choisi,

- la liste des documents composant la production (à remplir en fin d’IDD).

Chaque séance commence sur une nouvelle page comprenant :

- sur les pages de gauche, les documents distribués par les enseignants et que l’élève doit coller, les indications méthodologiques délivrées par les enseignants. La liste des documents consultés et que l’élève estime nécessaire à sa production en précisant le support (sous forme bibliographique).

- sur les pages de droite, l’objectif que se fixe le groupe et l‘élève pour la séance, les notes prises au cours de la séance, le bilan de la séance (laisser le cas échéant 5 à 10mn aux élèves pour remplir cette partie).

En retournant le carnet de bord (ou en commençant par la dernière page), l’élève peut s’il le souhaite jeter ses idées de manière moins ordonnée et se servir de ce support comme d’un brouillon.

L’évaluation des IDD

Les IDD comportent trois notes sur 20 apparaissant distinctement sur le bulletin scolaire du 3^ème trimestre :

- une note correspondant au travail fourni en classe

- une note portant sur le projet final

- une note d’oral.

Le travail en classe

Il s’agit d’une note individuelle. Elle porte sur :

- La capacité à travailler en groupe et répartition du travail,

- La régularité dans le travail et avancée du projet,

- La tenue du carnet de bord – sauf côté brouillon,

- La bibliographie,

- Le plan de production – au bout de 7 ou 8 séances.

La production finale

Une note collective est attribuée au groupe. Elle comprend :

- Le respect des éléments requis (voir le tableau en fin de page),

- La qualité générale et l’originalité du projet,

- Le soin apporté au projet.

L’oral

Une note individuelle est attribuée à chaque élève.

L’oral

L’oral a pour objectif principal d’entraîner les élèves à s’exprimer devant un public. Les élèves n’auront cependant pas terminé (voire commencé) leur production lors de l’oral ce qui nécessite de préciser les éléments attendus.

L’oral dure 10mn et se décompose en deux parties :

- la présentation par l’élève (5 à 7mn),

- une reprise par le jury à l’aide des éléments inscrits sur le carnet de bord (3 à 5mn).

Il sera demandé aux élèves de faire le point sur leur travail :

- la présentation du sous-thème choisi et du groupe,

- la répartition du travail au sein du groupe et l’organisation générale adoptée,

- les principales sources documentaires identifiées (pas toutes),

- Le plan de la production (ou l’équivalent – voir tableau page 3),

- Les supports prévus pour la production finale (dossier, pièce, livret, panneau, …),

- Les difficultés rencontrées,

- Ce que l’élève pense avoir apporté au groupe et ce qu’il a appris.

Lors de l’oral, le jury aura à sa disposition le carnet de bord. Il ne s’agira pas d’évaluer sa qualité mais de s’en servir pour interroger l’élève sur des points précis (d’où l’intérêt aussi de les homogénéiser).

Afin d’harmoniser le plus possible les notations, il est proposé une grille de notation qui doit aider à établir la note finale. Chaque jury comprend au moins un enseignant ayant encadré un IDD cette année.

Nb : il faut rappeler que les IDD, et en particulier l’oral, ne seront pas notés avec plus de complaisance que les autres matières.

Eléments notés lors de l’oral :

4 pts Maîtrise des moyens d’expression : présence, gestuelle, articulation

4 pts Qualité de l’expression : vocabulaire, langage

5 pts Organisation de la présentation : cohérence de l’exposé, gestion du temps

3 pts Utilisation des supports : notes personnelles, tableau.

Nb : les élèves ne récitant pas par cœur ou ne lisant pas leur note doivent être valorisés. Dans le cas contraire, la note ne doit pas dépasser 1/3.

4 pts Réaction face aux questions posées : réponse à la question, argumentation.

Les supports de production possibles et les documents requis correspondants

Quelque soit le support choisi, les élèves doivent également réaliser une bibliographie, si possible commentée.

Support	Elément requis 1	Elément requis 2
Dossier	Plan détaillé du dossier
Livre	Trame et personnages	Chapitrage
Journal	Rubriques	Maquette du journal
Pièce de théâtre	Trame et personnages	Actes et scènes
Poésie	Structure du poème
Panneau	Maquette détaillée
Jeu	But du jeu et règles	Description des éléments du jeu
Maquette	Croquis de la maquette	Plan du livret explicatif
Vidéo	Plan de la vidéo (scénario)
Cdrom *	Structure

* Pour le Cdrom, l’autorisation des enseignants est nécessaire.

Supports complémentaires

Interview

Peinture

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