Comment faire ?

Un enfant est en difficulté dans la classe. Tout a été essayé afin de l’aider, mais…

Ou bien l’aide spécialisée s’impose d’emblée comme une évidence.

       Après étude du cas, rencontres avec les familles et recherche des solutions possibles en conseil de cycle, l’instituteur

• Remet à la famille l’Avis d’Intervention du RASED.

Cet avis comporte un coupon réponse.
 

• Renseigne la feuille de Signalement d’Enfant en Difficulté.

Ce signalement, aussi détaillé que possible, est remis au directeur de l’école qui émet un avis et le transmet à l’un des membres du RASED.

Les aides extérieures

Dans l’intérêt de l’enfant, les membres de l’équipe éducative peuvent être amenés à conseiller à la famille d’autres types d’aides spécialisées ( orthophonie, psychomotricité, aide psychologique…).

Ces aides ne peuvent être mises en place au sein de l’école. Elles sont l’affaire de praticiens privés et ne sont effectives qu’avec l’accord et la coopération de la famille de l’enfant.
Sur demande du RASED et avec l'autorisation de la famille, une psychologue conventionnée avec l'établissement régional, peut être amenée à effectuer des bilans à l'école et sur le temps scolaire.

La C.A.O.P.

La Commission d'Aide et d'Orientation pour le Primaire

• Examine les cas d’enfants en grande difficulté et les contrats d'intégration
• Étudie les demandes de maintien en maternelle                                         
• Propose des orientations ou réorientations                                  

Elle a lieu environ trois fois dans l’année.                                                                                       

Elle est présidée par Monsieur l’Inspecteur de l’Education Nationale. 

Textes de référence

Les dispositifs de l'AIS dans le premier degré

AIS : des ressources au service d'une scolarité réussie pour tous les élèves