INFORMATION A L’ORIENTATION

Séances d’information :

Au premier trimestre : information à l’orientation pour tous les élèves en classe entière en présence du professeur  principal d’une durée d’une heure sauf en troisième.

6^ème : fonctionnement des conseils de classe, sensibilisation à la responsabilité de chacun face à sa scolarité, fonctionnement des différents paliers d’orientation, présentation des possibilités de contacts et de documentation sur l’orientation. Suggestion d’un cahier d’orientation qui suivrait l’élève durant sa scolarité au collège.

5^ème : rappel de l’information faite en 6^ème , présentation de l’auto-doc au CDI avec fonctionnement des « fiches-métiers », indication du site Internet ONISEP, recherche personnelle sur les métiers à reporter dans le cahier dédié à l’orientation.

4^ème   :   présentation des documents pour l’orientation : auto-doc  et logiciel «  le métier qui me plaît », sensibilisation aux études après la troisième : les différents bacs et le système des options. Possibilité d’entretiens individuels avec les responsables de l’orientation. Constitution d’un dossier « projet personnel » intégré dans le cahier d’orientation.

3^ème    : Séance de 2 heures. Présentation de l’orientation après la troisième : les différents bacs, les options, les filières. Vérification du dossier « projet personnel » commencé en quatrième. Sensibilisation à la nécessité du questionnement et de la recherche au CDI. Plage horaire pour les entretiens individuels. Réponses aux questions.

Au troisième trimestre : séances en demi groupes sur GPO (logiciel d’orientation) en salle informatique. GPO a été également installé au CDI. Aide à la rédaction  du projet personnel d’orientation

A la suite de ces séances,  plusieurs élèves ont demandé un  rendez-vous pour un  entretien  individuel.

Information aux parents :

21 janvier, rencontre entre les parents et les professeurs du lycée Paul Valéry animée par le proviseur.  Cette année les parents étaient nombreux .On a pu constater qu’ils  étaient demandeurs au vu des nombreuses questions posées. Peu d’élèves  étaient présents .Il faudra les inciter à participer davantage l’année prochaine.

Liaison troisième/ seconde :

Déplacement des élèves de Fès au Lycée Paul Valéry le 23 mai. Rencontre avec les conseillères principales d’éducation     ( CPE), découverte de l’établissement et de l’internat. Interventions d’élèves de seconde et  de professeurs concernant les options. L’échange a été très intéressant dans la mesure où ce sont les élèves eux-mêmes qui évoquaient leur expérience, accompagnés  de leurs professeurs qui complétaient les informations.  Cette expérience est à renouveler dans les mêmes conditions.

STAGES EN ENTREPRISES

Les entreprises :

Globalement  les stages se sont bien déroulés. Sauf pour deux élèves qui n’ont pu débuter leur stage à la date prévue car la personne qui les a reçues n’était pas « au courant ».

Nous avons enrichi la liste des entreprises sur Fès et « supprimé » celles qui n’ont pas donné satisfaction.

Evaluation

L’évaluation orale  n’a pu être faite par tous les professeurs devant les élèves de quatrième. De plus les notes  et les commentaires ont été remis aux professeurs coordonnateurs très tardivement cette année des oublis ont été constatés et de nombreux rappels ont été nécessaires afin d’obtenir les notes. Aussi pour l’année prochaine les professeurs qui évaluent  les élèves devront également reporter les notes et les commentaires au deuxième trimestre dans la rubrique « stages » qui sera rajoutée dans le logiciel de saisie des notes CAMPUS.

ENTRETIENS INDIVIDUELS ET PROJET PERSONNEL DE L’ELEVE :

Suite au passage dans les classes pour l’information à l’orientation, cinq élèves de quatrième ont demandé un rendez-vous pour de plus amples informations. Rencontre individuelle  au moins une fois avec les 3/4 des élèves de la classe de troisième. Six élèves de ce niveau ont été suivis de manière régulière en entretien individuel ou en présence de la famille.

Un signalement a été fait pour les élèves en difficulté aux  conseillères d’orientation psychologues de Rabat. Le 26 mars 2007, elles ont rencontré huit élèves en entretiens individuels en présence des parents dans certains cas.

Cette intervention a permis à certains d’entre eux de parler plus librement.

Pour deux élèves  en grandes difficultés  nous avons proposé dans le cadre du module de la découverte professionnelle un emploi du temps aménagé pour leur permettre de suivre une formation informatique de huit heures. Cette solution a été profitable pour un élève dans la mesure où elle correspondait à un projet personnel précis

ORIENTATION ET ETUDES DE CAS :

Analyse des redoublements

En 4^ème : les redoublements sont positifs dans trois cas ; dans un cas le redoublement n’a pas été profitable, il serait donc intéressant de voir le projet d’orientation de cet élève en 3^ème.

En 3^ème : un seul redoublement qui est plutôt négatif. Les résultats de l’année redoublée sont inférieurs à ceux de l’année précédente.

Constat de suivi de cohorte 

Les cas orientés en BEP en fin de troisième ont redoublé au moins une fois au collège avec un redoublement peu efficace.

Bien souvent ces élèves en difficulté ont été repérés très tôt (dès la 6 ^ème.).  La relation entre les résultats de ces élèves et un milieu social et familial difficile est évidente dans deux cas sur trois.

Bilan de l’orientation en fin de 3 ^ème.

Passage en seconde générale pour la majorité des élèves : 47 élèves sur 56

Un redoublement proposé par le conseil de classe est accepté par la famille.

Choix d’une voie professionnelle pour deux élèves (l’un en France, l’autre à Rabat)

Quatre appels rejetés par la commission. Pour ces derniers le passage en troisième avait  été  accepté sous réserve d’un projet personnel d’études professionnelles. Projet dont ils n’ont pas tenu compte en fin de 3ème.

Rapport rédigé en juin 2007

Mme SKALI et Mme MOUMID

retour au sommaire